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教育好像始终被公众舆论推动，在被动中改革。
有人写了一本著作，叫《做有温度的教育》。于是就人人都喊，教育缺少温度，应该提升教育的温度。专家在讲，校长在喊，家长紧盯，教育就成了众矢之的。人人都在批判。大大小的网红，说着前言不搭后语的方言，摇头晃脑，俨然一副大家长的嘴脸。
有人说，校长没有管理没有温度。局长就为校长定位，说校长不是官，只是个服务员。大会小会教育校长要处处为老师着想，蹲下身子为老师服务，努力提升对老师的温度。于是，老师请假就变成了一种形式。以前老师请假，校长要看理由是否充足，然后视情况进行批准。理由不符合校长要求的，不批假。而现在的情况是，请假只是一种形式。只要有请假的，校长必须给，而且还要主动以示关心。遇到坚持原则的校长，稍表示不愿意，就会遭到老师的质问，甚至在校长面前撒泼、打滚，使出孩子们才有的低级手段。
做校长的，有时确实很为难。面对一些无理取闹的老师，给假，没有人上课，就得安排其它老师来替代，还会引起其它老师的不满，甚至引发请假的连锁反应。不给假呢，老师们批评校长不懂人情。有人当面甩脸子。有人背后捅刀子。
校长在不是官只是服务员这个定位上犹豫、徘徊，拿捏应该有的温度，严格管理、精细管理也就成了一句空话。
家长说，老师没有教学没有温度。校长就没收了老师手中的戒尺。校长大会小会教育老师要放下架子，放下尺子，放下面子，对家长要微笑，对学生要有感情。为了严格约束老师的教育行为，每次有老师因为惩罚学生出了事，校长就拿出来大讲特讲，予以震慑。学校的上级更有本事，动不动就对出事的老师三年不评优，不晋级，停止教学工作甚至开除公职。
对于在管理学生上出事的老师，有的校长躲得远远的，生怕家长找上自己。有的甚至在背后说风凉话，说老师就是欠整。有的直接站在老师的对立面，与家长同流合污，劝说老师尽快多花钱，尽快了结。
不出事则已，一出事都各打自己的小算盘。家长为了给自己争口气，为孩子挽回面子，往死里整老师。校长为了尽快把事情压下来，防止捅到上级有关部门去，影响自己的仕途，对老师晓以厉害，让老师尽快投降。老师为了保住自己工作，为了给校长面子，不得不尽快花钱了结事情。
在网络如此发达的时代，人们把老师视为十恶不郝的坏人。学生偷拍留证据，家长发视频讨公道，有关部门把老师踩在脚底下摩擦。
老师们怵了，张开的嘴又闭上了，举起的手又放下了。老师看着在课上睡觉的学生不敢叫醒，对着不完成作业的想办法表扬，看着故意掀女老师裙子的转过头去。在做有温度的教育的说法指引下，我们推翻了很多五千年来引以为傲的教育格言。如“闻鸡起舞”、“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”现在已经不允许学生早起，保证学生睡眠是比学习更重要的事。如“严师出高徒。”、“棍棒下出孝子。”现在已经没收了老师手中的尺子，更不准老师对学生训斥。
做有温度的教育，暖了学生和家长，寒了老师的心。
做有温度的教育，让家长和学生确实感受到被阳光照耀的感觉。
一段时间，素质老师与应试教育较量，应试教育占了上风。家长们就喊学生太累了。有关部门就开始采取措施大力减负。怎么减负，减少学生在校的时间是最有力的措施。于是，学生在下午三点多就放学了。这让有些家长又疯了。他们都在上班，没有时间接孩子。于是，家长又通过各种方式喊话，有关部门又听到了。怎么办？开展课后延时服务。
课后延时服务开展了一段时间，农村家长又不干了。他们也开始呼喊。课后服务忽视了农村的现实，农村家长没有班上，就想让孩子早点回家，不需要延时服务。还有一部分人高喊，学生在校十多个小时，太累了。于是有关部门又开始对课后延时服务的安排进行反思。
据说，在北京，已经有人传出“五一”后会取消延时服务的消息。
教育，真的像一只羔羊，经常被人指指点点，却从来没有主动出击进行反对。它总是逆来顺受，在一群人的指点中改来改去。更为关键的是，这群人，还是不懂教育的人。
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